MARÍA MOLINER
Fue una lingüista aragonesa, estudiosa del uso de las palabras. A lo largo de su vida fue recopilando citas literarias y expresiones populares en un gran diccionario, conocido hoy en día con su nombre.
VOSOTRAS VAIS A HACER UN TRABAJO SIMILAR A ESTA LINGÜISTA,
vais a investigar sobre el uso SEXISTA que hacemos de las palabras.
vais a investigar sobre el uso SEXISTA que hacemos de las palabras.
ACTIVIDAD INTRODUCTORIA
"PONTE EN MI PIEL"
Durante el Proyecto de Lengua vais a intercambiaros ropa y completos entre chicos y chicas de vuestro equipo. Podéis traer camisetas, gorras, diademas, pañuelos... para ponéroslos en clase.
Ponte en la piel del otro, ¿qué sientes cambiando de ropa?, ¿te dan igual las miradas, los comentarios, LOS ADJETIVOS CON LOS QUE TE CALIFICAN?
Lenguaje sexista, ¿cómo utilizamos las palabras?
Vemos juntas este vídeo
(con una sola tablet para el grupo)
Producto final: Haréis entre todas un
JOYERO NO SEXISTA
Comenzamos: trabajamos juntas, leemos juntas
Tarea 1: Sobre adjetivos y sustantivos
En esta tarea debes diferenciar entre sustantivos y adjetivos calificativos usados de forma inadecuada.
TEORÍA NECESARIA: Pinchad y leed en grupo cada apartado
( las dudas las resolvemos en el grupo )
TEORÍA NECESARIA: Pinchad y leed en grupo cada apartado
( las dudas las resolvemos en el grupo )
3. Elegid entre todos una canción de las que habéis enviado al Classroom.
4. Tenéis que escoger cinco adjetivos calificativos de la canción.
5. Después, hacéis cinco tarjetas en las que aparezcan estos adjetivos (un adjetivo por tarjeta) .
6. Por un lado de la tarjeta escribís una frase “sexista” con ese adjetivo y por el otro lado de la tarjeta una frase no sexista con el mismo adjetivo calificativo. Ejemplos: Esta chica es una fresca / Esta verdura es muy fresca / Estás fresca como una rosa.
7. Esas cinco tarjetas irán dentro de una cajita que prepararéis al final.
4. Tenéis que escoger cinco adjetivos calificativos de la canción.
5. Después, hacéis cinco tarjetas en las que aparezcan estos adjetivos (un adjetivo por tarjeta) .
6. Por un lado de la tarjeta escribís una frase “sexista” con ese adjetivo y por el otro lado de la tarjeta una frase no sexista con el mismo adjetivo calificativo. Ejemplos: Esta chica es una fresca / Esta verdura es muy fresca / Estás fresca como una rosa.
7. Esas cinco tarjetas irán dentro de una cajita que prepararéis al final.
ACTIVIDAD 2 El sustantivo
1. Leed esta diapositiva, poned entre todos ejemplos de cada sustantivo
2. Pincha en el botón "Teoría Sustantivo", leed juntas, resolved entre todas las dudas.
3. Tenéis que hacer cinco tarjetas usando sustantivos concretos de la lista que os adjuntamos.
4. Por un lado de la tarjeta tenéis que escribir una frase con el sustantivo concreto en plural, y por el otro lado, una frase con el sustantivo colectivo que le corresponda (ejemplo: los alumnos tienen fiesta --> el alumnado tiene fiesta).
5. las cinco tarjetas irán en otra de las secciones de la caja grande.
4. Por un lado de la tarjeta tenéis que escribir una frase con el sustantivo concreto en plural, y por el otro lado, una frase con el sustantivo colectivo que le corresponda (ejemplo: los alumnos tienen fiesta --> el alumnado tiene fiesta).
5. las cinco tarjetas irán en otra de las secciones de la caja grande.
Tarea 2: Sobre Modalidad Oracional
1. Pincha en el botón "Modalidad Oracional", leed juntas, resolved las dudas entre todas.
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En esta tarea trabajaremos sobre la modalidad oracional a través de dos vídeos relacionados con el uso machista del lenguaje.
Actividad 1: Tenéis que ver los vídeos y escoger uno sobre el que trabajar.
Actividad 2: Tenéis que apuntar un mínimo de tres oraciones por equipo de cada Modalidad que oigáis en el vídeo escogido (Total: 18, 3 de cada modalidad). Las escribís en un texto que incluiréis en el joyero, en otra de las secciones.
Actividad 3: Con todas las oraciones y alguna propia tenéis que escribir a mano un poema de 18-20 versos como el del primer vídeo o un monólogo de 18- 20 líneas como el del segundo y lo decoráis. Ese texto lo incluiréis en la cuarta sección del joyero y será lo que cada equipo aporte a la cápsula del tiempo.
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TAREA 3:
FABRICAMOS EL JOYERO ENTRE TODOS
1. CÓMO HACER EL JOYERO
OBJETO:
Tendréis que hacer entre todos una caja con cajitas en su interior, que será un Organizador de Vocabulario no Sexista, como un organizador de bisutería. En esas cajitas pondréis las tarjetas que redactéis en cada actividad.
ORDEN:
Primero hacéis las tarjetas y al final del proyecto se construyen entre todos las cajitas y se adorna el joyero.
CÓMO HACERLO:
CÓMO SE VA A VALORAR
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